来源：本站原创 发布时间：2020-12-04
（2020-2023学年）
引 言
一、背景
学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。审度时宜，虑定而动，天下无不可为之事。只有打好提前量，心有谋略，才能行有章法，确保各项工作顺势而成。
2020年是中国共产党建党99周年，新中国成立71周年，也是现代明德学校建校第五个年头。过去四年间，现代明德人砥砺奋进，书写了一部从无到有的璀璨篇章，新时期，新思路，也需要我们对眼前形势，身后发展有新的思考。
为了进一步谋划学校未来三年的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《寿光现代明德学校三年发展规划纲要（2020-2023学年）》。
二、学校基本情况
寿光现代明德学校地处寿光美丽的母亲河-----弥河东岸，富士街西首。学校占地202亩，由中国建筑标准设计研究院总体设计，建有包括教学楼、图书实验楼、多功能剧场、全封闭体育馆、公寓楼、餐厅等各类教学生活设施共14栋，建筑面积72000平方米，总投资额2.2亿元，是一所可容纳72个教学班、3500名学生同时就读的九年一贯制民办公助学校。
2016年9月建校至今，从成立之初的零基础、零队伍、零学生、零知晓率一路走来，无论是在校师生规模数量，还是在县域内外的办学口碑、家长社会认可度，都有了跨越式的发展。连续近两年的招生热度更是家喻户晓，这种以质为前提的量变，对学校而言是一个极大的鼓舞。
自建校以来，我们秉承现代中学“为学生一生的幸福和发展奠基”的办学思想，确立了“为未来培根”的核心办学理念，把“上好人生每节课”作为校训，把培养“健康、活泼、乐学、创新”，具有中国心、现代脑、世界眼的高素质未来公民作为育人目标。满足全社会对优质基础教育的需求，满足家长、学生对十二年一贯制衔接教育的需求，满足学生成人、成才、成功的层级成长需求。努力建设学生向往、教师幸福、社会赞誉的一流知名学校。曾先后评为全国青少年校园冰雪特色学校、全国青少年校园足球特色学校、潍坊市义务教育基于课程标准的学教改进行动核心研究共同体单位、潍坊市五四红旗团组织、潍坊市学校安全促进体系建设示范校、寿光市初中教育质量优胜学校、寿光市小学教育质量优胜学校、寿光市教育教学质量优胜单位、寿光市第五届企业联盟教育基金表彰获优胜团队、寿光市五四红旗团委、寿光市青年文明号、寿光市小学青年教师基本功比武“优胜单位”。
学校已经成为寿光基础教育的一颗新星，正茁壮成长。
三、问题
1.学校文化尚处起步阶段。
学校开办仅四年，一切都处于起步阶段，没有传统文化的积淀，也没有形成完善、系统的核心精神对师生成长进行引领。虽然通过学习、征询、讨论等初步明确了办学理念、办学目标、教师发展目标、学生培养目标，并力求在校园环境、课程设置、校园活动的设计与安排中予以体现，通过校园网、校刊、家长会、主题活动等途径，增强学校办学理念及核心价值观的宣传，但由于办学时间短，组织架构、管理制度、岗位职责还在梳理之中，各种新的问题也应运而生，而教师自身的价值观以及文化教育背景、工作经历各有不同，学生家庭教育背景也各不相同，还没有在实践中形成自己独有、系统体系的校园文化。
需要学校在核心理念引领下，进一步明晰学校文化及其内涵，在教育教学实践中给师生创造一个有形而庄重的“教育场”，将办学理念的内涵在实践中进一步丰润，不断激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，发挥学校文化的导向、约束、凝聚、激励作用。
2.教师队伍专业能力亟需提升。
学校现有5位领导团队成员来自不同学校，都属于业务管理当中的优秀代表，但是学校现有的在编教师来源各不相同，年龄、业务结构均不甚合理，个别在编教师甚至有较重的职业倦怠。此外，校聘教师平均年龄28岁，教龄在2年以内的新入职教师比例占80%，而且有一定的不稳定性。班主任队伍中0-3年班主任工作经验的占67%，教师队伍整体偏年轻，缺少实践经验。学科中缺少有影响力的骨干引领。
3.课题研究需要进一步突破。
校园教研尽管扎实推进，但各科课题各自为政，缺乏校园统领课题的支撑，“问题即课题”的意识不强，不少老师对课题研究热情不高。结合课改新思想，进一步推进教学评一致性改革研讨、开放式德育和开放式校园管理，探索以学生全面发展为宗旨的素质教育有效途径，创设让师生生命成长的教育生活，提高师生的幸福指数。
这些问题都需要我们去想办法解决，才能让现代明德获得更快、更高、更大的发展。
第一部分 指导思想
学校将以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动和社会实践相结合。遵循教育规律，坚持以人为本，提高教育现代化水平，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义新时代建设者和接班人。
新的时期，我们要深化落实“立德树人”根本任务。坚持育人为本、改革创新、提高质量的发展理念，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。以深入为重点，以落实为核心，以优化为动力，以成长为目标，积极应对新形势、解决新问题，继承优良传统、创新发展思路，办好人民满意的教育，努力创建温情绿色、文明和谐、特色彰显的现代化学校。
第二部分 发展目标
一、办学定位
满足全社会对优质基础教育的需求，满足家长、学生对九年一贯制衔接教育的需求，满足学生成人、成才、成功的层级成长需求，努力建设学生向往、教师幸福、社会赞誉的一流知名学校。
二、办学理念
秉承现代中学“送来一个孩子，给家庭一个希望”的办学宗旨，寿光现代明德学校确定了学校的核心办学理念：为未来培根，做实培根教育，先把学生当孩子，再把学生当学生，着眼高考抓学习，放眼未来提素养，为孩子的25岁做准备。培养具有中国心、现代脑、世界眼的高素质未来公民，实现 “文化立校，特色名校、品牌强校”的目标。
三、三年办学目标
形成规范的管理机制与完善的组织架构，校园环境不断美化，学校核心精神和价值观初步形成并得到师生家长认同，领导团队健康发展、智慧引领，教师队伍结构合理、梯队初步形成、育人理念先进、能够主动发展，学生行为规范良好、身心健康成长，学校特色课程及育人效益初步显现。
四、学生培养目标
用“先把学生当孩子，再把学生当学生”和“着眼高考抓学习，放眼未来提素养”来引导培养学生健康的体魄，良好的品德，阳光的心态，较强的适应能力，让每一位现代明德学子养成乐于学习，善于思考，有爱好特长，综合素养高等受用一生的良好习惯，做一个品行正、有标准的受欢迎的人。
五、教师发展目标
爱学习、享工作、乐生活 。教师能智慧学习、主动学习、自觉发展，善于研究应用；能智慧工作，即思维机敏，超越自我，培育教育机智，能在工作当中享受幸福，体验职业魅力；能快乐生活，即品位高雅，生活健康，打造幸福人生。
第三部分 发展任务
“育人为本，德育为先。”我们要高度重视“德育教育”，深入落实“立德树人”根本任务，扎实推进“全员育人”措施，让学生的“高尚品德”和“高度自律”成为学校持续发展的催化剂。
1.坚持育人为本，必须德育为先。学校以“立德树人”为宗旨，以“以德育人”为根本，以“教学”为中心，全面推进学校德育工作的开展。同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案，始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。要坚持“学校无小事，事事是教育”的理念，不仅寓德育于教学之中，而且寓德育于管理之中、活动之中。大胆实施德育新举措，重点从“学做人”抓起，重视学生的文明礼仪教育、遵纪守法教育、行为习惯培养。重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，抓好学生行为习惯的养成教育，每年组织中高年级学生参加社会实践活动，增强德育的实效性。针对学生的个体差异，必须冲破传统“以学习成绩论好坏”的误区，激励每位学生健康成长，科学评价学生，引导学生全面发展。
2.精创文化校园，深化实践育人。
(1)优化环境，积极营造学校德育氛围。本着“追求高品位，主题鲜明化”的设计理念。要营造优雅的校园文化氛围，操场运动图景的张贴，楼道文化长廊的制作，展板橱窗的设计布置，将艺术性与教育性融为一体，做到“面面墙壁在说话，时时处处都育人”，使内容与形式和谐统一。
(2)开展主题活动，强化德育实践体验。学校要坚持品德树人，坚持开展中华民族传统美德教育，并根据新时期的特点不断丰富内涵，认真开展德育主题实践活动。结合每月学校教育工作的实际和重大节日，制定相关主题实践活动的实施方案，通过星光大道、电子屏、国旗下演讲、开辟专栏等宣传阵地，进行最广泛的动员，对学生进行基本道德教育，让民族传统文化融入学校文化之中。
(3)以传统节日为契机，举办诗歌朗诵会、国庆歌会、知识竞赛、征文、观看献礼性影视片等活动，结合学校田径运动会(校园体育艺术节)进行意志品质和集体主义教育，让学生正确认识中华民族思想文化优良传统，培养学生的爱国情怀，懂得公民的权利和义务，树立报效祖国的远大理想。举办法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭、参观访问等活动，培养学生对自己、对家庭、对社会的责任感，增强成人意识、法制意识和社会责任感，立志成才。
3.创新德育方法，提高育人效益。搞好德育教研，创新德育方法，提升德育水平，是学校德育的科学发展之路，把当前学校德育工作亟需解决的突出矛盾以及学生在日常学习、生活、人际交往等方面面临的突出问题，设计成科研课题，用科研的程序和方法进行深入的探讨和研究，总结成功经验，并经过德育实践的检验，从中找到解决问题的科学答案，以此提高学校德育工作者的德育能力，全面提升学校的德育水平。学校要以德育科研为导向，建立德育研究体系，提高德育的针对性和实效性，确立“在反思中研究，在研究中求真，在实践中创新”的德育研究理念。
教学质量是学校发展的生命线，是学校价值所在，全体教职工必须明确目标，统一思想，落实责任，达成共识，强化教学中心地位，激发信心和斗志，坚持“高目标”定位和“高质量”发展。学校要想全面提升教育教学质量就应以教学工作为中心，以课堂教学为抓手，出好管理“牌”，高举科研“旗”，奏响特色“曲”，下活减负“棋”。
1.完善培根课程体系，实现课程设置科学化。课程是教育目的、教学思想和教育政策的直接体现物，是决定人才发展方向水平和素质结构的关键因素，也是教与学的依据，因而课程是教育的“心脏”。因此，必须强化人本意识，把实现课程设置科学化放在提升教学质量的关键位置，力争做到合理、全面。
立足学生的个性发展，结合师资特点，对课程进行整体规划，构建多元化培根课程体系，形成学校课程思维导图。全面落实国家地方课程方案，将“培根”与核心素养牢牢植根于基础课程当中。确定学校实施国家课程的总体目标和要求，将培根课程与国家课程有机整合、渗透实施。开展学科育人的全面深度实践，研发每个学科的独特育人价值，在“教学评一体化”中进行学科教学内容育人价值的系统研究和配套落实，深入扎实地实现多维度育人价值目标，形成“现代明德”各学段各学科育人价值图谱。打造一支能不断思考问题、不断发现问题、不断优化问题，并具有一定知名度的深耕一线的货真价实的课程研究团队，建立起适合本校师生、利于师生共同成长的特色培根课程体系。
2.夯实教师发展根基，实现教师素质精良化。教师是一本最现实的教科书，教师队伍的整体素质很大程度地决定着学校办学水平的高低和办学质量的优劣。因此，要想提高教学质量，就得抓好教师队伍建设，以教师的发展为本，进行民主管理，做到人人高兴愉快和谐做事，事事高效高质低耗完成。
针对我校教师队伍年轻，平均年龄28岁，教学经验不足等问题，我们开设通过开展“金点子分享会”“育人技能大赛”“双培双带”，评选“管理先锋”“育人先锋”，成立“屯秀学院”“课程研发俱乐部”，开展“日教研”“全员培训”“课堂比赛”“志愿服务”等措施和活动，提升教师的学习力、执行力、组织力、教学力，不遗余力地锻造每一位教师的学科素养，夯实壮大培根队伍的主力军。力求让我校教师进的来、留得住到教得好，实现半年合格、一年骨干、两年优秀，终身出彩的教师队伍建设目标。促进教师集体进步，队伍素质全面提升。
3.打造五度课堂模式，实现课堂教学有效化。课堂是学校教育的主阵地，是落实党的教育方针政策、达成育人目标的主渠道。基于课程标准教学的理念，继续推动基于教学评一致性的“有温度、有深度、有梯度、高参与度、高效度”的“五度”课堂建设，全面落实国家课程方案和课程标准，提升教师的课程实施与课堂建设能力，提高学生的学业质量和成长质量。
通过专家引领、头脑风暴、读书沙龙、课堂大赛、目标设计大赛等一系列举措和活动，进一步梳理、提炼、推送，便于进一步分析和总结提升，辐射带动全体教师参与“五度课堂”建设，促进教师观念转变，努力创设有温度的课堂、挖掘有深度的课堂、打造有梯度的课堂、营造高参与度、建设高效度的课堂个性化高效课堂。使学生由知识掌握走向智慧生成、从碎片化学习走向系统化的建构，真正提升学生综合素养。以“五度课堂”建设为依托，为区域教育高质量发展做出更多明德担当！
4.推进阅读工程建设，实现师生阅读专业化。深化阅读理念，丰富阅读资源。着力营造诗意盎然、书香萦绕的校园文化氛围。继续研究并实施大阅读课程体系，结合已有阅读课程，将激情诵读、阅读课、日记课、反思札记课等打包为大阅读课程。从学生的听、读、诵、写、反思入手，结合读书分享会、经典诵读比赛等活动，全方面、立体培养学生阅读能力，培养有文气、有才气、有灵气的好少年，同时通过举行整本书交流分享会，全体教师共读一本书，师生共读一本书，让书香生态浸润心灵。通过阅读，师生能增广见闻、丰富知识、陶冶性情、拓展思路、改变思维、净化心灵、增强思考能力，全面提升师生的精气神，提升学校的精神品位。
提高教育教学质量是学校工作的核心任务，充分发挥课改实验校的优势，全方位参与到淮坊市基于课程标准的教学改进行动中，进行基于课程标准的学教改进研究，参与共同体校之间的校级合作以及更多高水平的培训和专家引领的机会，进一步推动学校提高教育教学水平，落实“培根”教育，加强学校内涵建设、软实力建设提供发展动力。
从评价入手进行权重和专项研究。立足学科特点和学校学情，结合学校“培根”教育理念和“五度课堂”标准，展开专业化的项目式地研究。鼓励教师们多用审视的角度观察自己的课堂，更高标准的建设自己的课堂，积极探出具有自己特色的“教学改进行动”研究的策略与方法。由分管校长牵头展开整体的课堂教学研究推进，制定各学科、学段《基于课程标准的教学改进行动实施方案》，分学科组建核心研究团队，开展研究和实践，把学教改进行动落实到教育教学工作中，聚焦立德树人，切实提高育人质量。推动品牌工程，书写高质量的奋进新篇章。
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，在确立好培根文化的主线后，继续探索绿色生态（塑形）、书香生态（润心）、红色生态（凝神）、人文生态（铸魂）四大生态文化，以春风化雨、润物无声的熏陶浸润，滋长学生和老师的人文素养，张扬人格个性。使培根文化外显于形，内化于心。同时，大力营造理想信念教育和争先创优的文化氛围，让学校的每一种理念都走进师生的心里去，落实到行动上来，让每一名师生都能跟学校的发展理念同步成长。
第四部分 保障措施
教育是国之大计、党之大计。立德树人是学校教育的根本任务。青少年正处于人生的起始阶段，他们是国家未来的建设者和接班人。为此，学校叫响“培根铸魂·红色明德”的党建品牌，积极发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥党员骨干的先锋模范作用，带领全体教职员工，为办好人民满意的教育不懈努力。
学校的和谐稳定离不开科学、精细化的管理，加强管理制度建设，深入实行扁平化管理，逐渐实现管理的智能化，不断提升管理水平和效率。
学校要重视建设高素质、专业化干部教师队伍，增强干部教师队伍适应新时代中国特色社会主义发展能力的要求，打造一支讲政治、守纪律、能战斗的干部教师队伍。立足当下，放眼未来。让“思远、行实”正在成为我校全体干部教师的的工作作风、教风和校风。
1.加强干部梯队建设。加强学校领导班子和领导干部队伍建设，干部要围绕学校工作，在学习实践中逐步树立科学、民主、开放的富有个性的管理思想，坚持和完善干部述职和接受评议的制度，逐步建立起“能上能下，能进能出”的干部动态管理机制，建立后备干部的培养机制，为优秀人才的成长创造良好的环境。
2.塑造一流教师团队。我们的培根教育，既指向学生又指向教师，教师是“培根”教育落地的主力军。需进一步明确队伍建设的目标：“半年合格，一年骨干，两年优秀，终生出彩”，不遗余力锻造教师团队，吸引优秀的年轻人能够进的来、留得住、教得好。在下一步的工作中，继续推行“四八二工作法”，扎实推进各类培训常态化，务实高效日教研，高质高频的课堂诊断，五字诀抓实教研组建设，同时通过联动屯秀学院启动“青年教师成才工程”“中年教师转型升级工程”，打造现代明德的名师、骨干梯队。
3.健全教师管理制度。完善教师管理制度和教师的招聘录用、职务评聘、培养培训和考核评价等管理机制。加强学校岗位管理，完善激励机制，持续激发教师的工作积极性和创造性。
学校是全校师生赖以发展进步的平台，硬件设施和软件环境都需要用“现代”的标准来衡量。学校要进一步筹措资金，加大投入力度，改造和更新设施，按标准完善配套设施，让学校能够紧跟时代发展步伐。
强化教学和服务设施建设。学校要建设先进、高效、实用的实验教育基础设施，加快实验设施更新步伐，推进实验教学不断走向正规；强化图书室建设，增加图书数量，提升图书质量，完善图书馆管理及使用制度，让图书馆真正成为师生通过阅读提升自我的有力支撑平台。
优质教育离不开家长和老师之间的良好配合，只有家校合一才能促成孩子全面健康成长。进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进家长对学校工作及孩子在校学习、生活情况的了解，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。
1.建立健全家校共育制度。建立健全“家长学校”“家长委员会”制度，定期开展家长课程，努力“把家长培养成教师的助教”，形成学校与家庭的教育合力，优化教育大环境，不断提高育人效果。
2.家长参与学校工作监督。学校主动公开校务，定期向家长委员会报告学校的发展规划、教育教学情况以及学校政务中的重要事项，同时定期召开家长会、家长开放日，让家长走进门来，切身感受学校教育工作的方方面面，并随时接受社会监督。
第五部分 实施路径
《寿光现代明德学校三年发展规划纲要（2020-2023学年）》是寿光现代明德学校未来三年阶段性教育规划纲要，涉及面广、时间较长、任务重、要求高，必须周密部署、精心组织、认真实施，确保各项任务落到实处。
一、明确目标 严抓落实
贯彻实施学校三年发展规划纲要，是各年级（处室）的重要职责。各年级（处室）要在学校党委的统一领导下，按照发展纲要的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工。学校党委负责学校发展纲要的组织协调与实施，各年级（处室）积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实。
二、配套方案 制定措施
各年级（处室）要围绕学校发展纲要确定的规划目标、主要任务和重大措施等，提出本年级（处室）实施的具体方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。各有关部门要抓紧研究制定切实可行、操作性强的配套方案，尽快出台实施。
三、鼓励创新 强化监督
充分发扬教职员工的创造创新精神，鼓励各年级（处室）积极探索，勇于创新，创造性地实施学校发展规划纲要。各年级（处室）在实施学校发展规划纲要中的优秀经验，要及时总结，形成材料，积极推广。学校对发展规划纲要实施情况进行监测评估和跟踪检查。
四、加强宣传 创设环境
广泛宣传学校新三年发展规划纲要的重大意义和主要内容，动员社会各界进一步关心支持学校教育事业的改革和发展，为学校新三年发展规划纲要的实施创造良好的校园环境和舆论氛围。
尚流云致远，须奋翮高飞。在坚守中创新，在创新中奋进，这是我们不变的信念，更是我们不忘的初心。以“现代”的教育思想、“现代”的办学理念、“现代”的管理策略、“现代”的价值追求，走多元化、特色化的办学之路，创办底蕴丰厚、品牌靓丽、具有“现代”核心竞争力的学校，让孩子们从现代走向美好未来！
