——初中部教学工作规划

2020.3

今学年，是学校的“理念落地年、课堂提升年、习惯优化年”，初中部全体干部、教师着力践行从精细化管理到精致化育人，以务实、扎实的工作作风，以事争一流工作态度努力做好相关工作，为更好研究好课堂、抓好管理、服务好师生，现将本学期工作重点和措施规划如下：

一、推进团队文化建设：

文化是团队的灵魂,一个团队只有有了自己的文化,才具有了真正的核心竞争力。新学期，初中部以思远行实为文化根基，继续着力营造公平公正、务实扎实的学部风气，推进具有强大的凝聚力的干部教师团队建设。

在教师层面，一切务求实效、高效。做到事前做细、事中做实，事后反思总结。在考核、评优树先方面，要以工作业绩为重，公开、公正，重正向引领；真实记录教师考勤；，要“杨善于公堂，规过于私室”，深入一线与教师沟通。多听取来自一线的声音，利于工作并设身处地的为教师着想。

在学生层面，公平公正的对待和关爱每一个孩子，蹲下来，多与孩子沟通交流，倾听每个孩子的声音。让每个教师、学生感觉到家的温暖，并以班级、学科组、级部为单位，着力打造一个互相信任又有着共同目标，团结奋进、无往而不胜的强大学习、工作团队。

二、夯实开学教学衔接

（一）习惯衔接：

  1.个人卫生习惯：

①在开学第一天，教会所有学生七步洗手法，自己量体温。教育、引导学生养成良好的个人卫生习惯，指导学生做到餐前便后洗手，使用肥皂（洗手液）用流水洗手，用一次性纸巾或干净毛巾擦手。培养学生良好的呼吸道卫生习惯，咳嗽或打喷嚏时，用纸巾、毛巾等遮住口鼻，咳嗽或打喷嚏后洗手；禁止随地吐痰，减少互相之间近距离接触，尽量缩小活动范围。

2.就餐习惯：

（1）进餐厅：每班两队，前后左右间隔1米以上，餐厅西门进入。两队沿餐厅内北通道，分别行至班级打饭处。（2）打饭：班级两队分别按所分配餐桌的东侧行至打饭窗口，前后间隔1米。打饭结束，从所分配餐桌的西侧行至最北端，面朝东，依次而坐，吃饭期间不说话，一桌三人。（3）离开餐厅：就餐结束，以班级为单位，两队，依次行至餐桌最北端，将餐余垃圾倒垃圾桶。还是两队，从餐厅东门两个门口出餐厅，分别沿楼梯左右两侧下，前后左右间隔1米。

3.公寓休息习惯：

（1）错时休息：晚休时七年级8:50，八年级9:00，九年级9:10，分年级错时返回宿舍。中午起床出宿舍时间：七年级1:45，八年级1:50，九年级1:55早晨起床出宿舍时间：七年级 6:55，八年级 6:40，九年级6:25

（2）有序进出公寓、有序进出洗手间。以班级为单位，由班主任带领，分门口、分时段有秩序外出（有干部老师值班），前后间隔一米。进出洗手间，按学校安排的制定洗手间，有秩序的去洗手间方便、洗刷，前后间隔一米，不喧哗、不拥堵。

4.课间休息习惯：

下课期间，教育学生不要聚集交流、玩耍， 不要串班，避免可能出现的交叉感染等。排队上洗手间：课间出教室相互间隔1米，排队上厕所，并及时返回教室，减少室外活动。方便后，及时洗手。

（二）学习衔接：——开学检测安排

 初中部全体教师以全详案手写备课为基础进行课前教学准备，以每日作业上传小管家和随机进行电话或腾讯直播间提问的形式进行实效反馈；以前期的，每周用一天半的时间进行研讨学习视频资源、制定学习指导和针对性的练习题，到改为在校期间的日教研——研讨交流当天学习疏漏和第二天的学习资源，着力于以更实效的方式向线上教研要质量。对于学习态度较好的学生，效果是很不错的。但为了不让每个孩子掉队，我们制定如下检测计划：

  检测规划：

七八年级，第一次检测内容全覆盖所有新课学习的章节和单元，目的让学生了解自己所学基础知识的检测与考查。随后，逐单元进行检查梳理，边试卷讲解边复习建构，以零起点回顾学习。

九年级：截止到3月中旬，第一轮复习已经完成，但学生的基础知识掌握不理想。第一次检测内容全覆盖所有中考内容，作为一次中考模拟。让学生了解自己学习的真实状态。考试过后，进行专项复习测试，在讲解上下功夫，于复习建构与讲评中，促动知识的结构化。

时间安排：

总体检测，安排在开学当日，防疫知识普及课之后开始入学检测。随后，单元检测或专项检测由各年级备课组长统一协调规划，以讲领学，小步子、快节奏推进，于讲评中夯实基础，提炼规律方法。

三、课堂研究，夯实教师发展根基

（一）推进务实高效的日教研（保障）

新学期，我们将针对我校年轻教师经验欠缺的特点，着力推进每天定题、定时、定人、全员参与的日教研，每位老师要研究好教材，通过授课前智慧共享，补齐自己短板，将课堂教学效益最大化。每天的研究内容为，前一节课存在问题，如何补救？今天学什么？怎么学？如何检测学的怎么样？

推进措施：（1）备课组长针对教学进度提前进行分工备详案，人人备简案。并对主备人、当日研讨课题公示；（2）开学后适当协调老师调课程表，让各教师课时安排尽可能均衡；（3）加大对简案的检查力度；（4）干部分工包靠日教研，学部层面强化对日教研实效的督查和抽查；

附：还可让老师们观摩优秀备课组是如何进行日教研。

（二）建设教学评一致性的五度课堂（根本）

朴素思考：为什么有的学生只会背、记，不会思考、不善于动脑？如何提高课堂实效？

提升教师的课程实施与课堂建设能力。新学期初中部将推进“有温度、有深度、有梯度、有参与度、高效度”的教学评一致性的五度课堂建设，努力创设有温度的课堂、挖掘有深度的课堂、打造有梯度的课堂、营造高参与度、建设高效度的课堂个性化高效课堂。具体措施为：

（一）专家方向引领，理念深化更新

在潍坊教科院、寿光教体局的支持下，建立专家定期入校指导机制。我校打算邀请李庆华院长、逄凌晖院长、李宏绯主任、王少非博士、王洪春老师等专家来校指导，积极联系淄博晏婴小学团队、曲阜师范大学张雨强教授团队等专业队伍为我校教师进行培训。同时鼓励骨干教师与专家建立联系，及时向专家请教学习。

我校利用一切机会组织教师学习先进经验，创造机会让教师走出校门与专家交流，从中开阔眼界，提升境界。

充分利用线上资源，组织老师参与各级培训，每位教师对教学评一致性理念进行充分解读，共同研讨落实的途径与方法，将新理念与自己的工作实际相联系。通过不断学习，引导教师创新教学理念，更新教学方式，打造高效魅力课堂。

（二）开展阅读分享，读书富脑提升

1.读书分享、校级交流

组织教师有计划、分阶段的阅读学习《教了并不等于学会了》、《追求理解的教学设计》、《课堂评价》、《布鲁姆教育目标分类学》、《学教评一致性教学设计专业标准》、《学教评一致性教学设计评价表》等专业资料或书籍，并通过开展读书会的形式，分享读书感悟和见解，用专业的评价与标准，指导教师的教学设计，提升教师的理论素养。

2.编制项目简报，梳理反思提升

在项目推进的各个阶段，我们会根据整个课改推进过程，定期编印项目工作简报。呈现头脑风暴、读书沙龙、课堂大赛、目标设计大赛等教研动态、课改进程，以梳理、提炼、推送，在校内相互沟通交流使用，也便于进一步分析和反思总结提升。

（三）成立领导小组，组织保障先行

为保证课堂改革顺利开展并取得显著成效，学校成立课堂课改领导小组。调动校内、校外所有资源，全力支持课改研究开展工作，确保项目研究过程有钱、有人、有时间、有保障，稳步推进，求实效、出经验、创品牌。在全校范围内，鼓励进取心强、探究能力强、肯付出的优秀骨干老师加入攻关小组，带头学习、带头研究。规范研究计划，细化研究措施，力求将基于课程标准的教学评一致性的课堂研究的更深、更透，达到的水平更高，进一步引领学校课堂教学设计的发展。发挥引领、协调作用，带头干、干在前头。既要保证学校项目研究整体推进，又要积极带动初中部各学科积极性，鼓励冒尖、鼓励先行，为各学科项目组开展工作创造良好氛围和条件；探索从教师综合评价方案里做出权重，让有行动、有进展的学科组和骨干教师有更多成就感。

各学科项目组也在学校统一领导下，先行先试，八仙过海、各显神通；发现并吸收更多骨干教师参与到项目研究当中；创品牌学科、树学科优秀教师。

（四）抓实常态“日教研”，提高课堂教学效率

“教学评一致性”理念要在五度课堂中落地生根，就必须变革教研活动。我校“教学评一致性”理念，经历了一个漫长的过程，这个理念是在无数的教学实践中实现的，是在学科团队发展的深度对话中产生的，是在一次次教研活动中历经挑战提高的。

“日教研”是我校教师教学研究的常态方式，主要是以学科教师成员为单位集体教研，让“教学评一致性”的研究深入到教师日常教学的方方面面之中。在日教研的合作互助中，教师的教学研究围绕“教学评一致性”指引“五度”课堂的落地这一主题展开。在这一目标的指引下，我们的日教研内容开始由原先的“教什么”、“怎么教”、“怎么教得好”，转变为“学什么”、“怎么学”、“怎样学才好”。教师们的课堂设计开始由关注教师行为转变到关注学生行为，以这样的思维来设计课堂。

通过授课前的智慧共享，补齐自己短板，实现课堂教学效益最大化。两年多以来，我们一直在全校推行这种日教研模式。每天定题、定时、定人、全员参与，我们的老师在日教研中研究课程标准，探讨评价任务，制定教学目标。每天做实、做细教研，把教学评一致性的理念贯穿全过程，并以此为指导上出高效课。

（五）开展课例研讨，理念指导实践

1.深研课程标准,优化教学设计。

根据学校总体研究目标，由学科骨干根据各自学科特点，深入开展课程标准学习、基于课标单元设计、课时教学方案设计及基于目标的表现性评价研究和学习进程研究。教师在设计时，必须明确三个基本问题“我要把学生带到哪里去（目标）”“我如何知道学生已经到哪里了（评价任务设计）”“我如何安排教学过程以便于学生有更好的表现，也有利于我了解学生学到了什么（教学环节）”，体现目标──教学──评价的一致性。

2.制定评价量表，明确观课要求

为了更好的进行观课，我们会针对不同学科制定了观课量表，辅助教师们的观课活动，评价量表能让老师带着疑问走进其他老师的课堂，同时反思自己的教学。将自己与其他老师课堂做比较，在比较中找差距，在反思中找问题，在总结中找方法。

3.举办课堂大赛，确保理念落地

举行教学大赛，以赛促学。一是开学后安排课改骨干教师出示示范课。鉴于理念引领有一定难度，先有重点的安排骨干教师上研究课，学科组展开听评课教研，领会精神。二是青年教师举行“五度”课堂教学大赛。自愿报名，同学科或相近学科举行，通过备课、晒课、说课、评课、议课、反思等方式，让教学评一致性的理念真正落地，进一步把“五度”落实到课堂的每一个环节。

4.创新评价方式，提升学生信心。

我们课堂评价的目的是为了激励学生完成自己的学习目标。但在传统评价方式下，学生一次次回答失败或是考得不理想，就会产生学习无力感。老师们高度重视这种现象，创新评价方式。就像到网络游戏之所以会吸引孩子参与其中还乐此不疲，就是它的过关设置有隐形评价，当多次通关失败系统自动降低难度。在教学评价中，要开动脑筋，走近学生，设置隐形评价，适当降低难度。例如提前把试卷或任务发给学生，让孩子在开卷学习中巩固的学习；或者提供优秀范例，让学生从模仿入手，逐步提升。让学生尝到进步的快乐，燃起学习的劲头。

（三）抓实教研组的引领建设（助推）

年轻教师专业成长，教研组的作用无可替代。我们用研、讲、评、考、做五字诀抓实教研组建设。今学期将着力在做、研、评上下功夫，在命题研究上要质量。

海量做，初步命题研究探索：应用知识解决问题和讲给别人听是高效的学习。作为年轻教师的我们，教师的知识积淀和解题能力是直接呈现在课堂上的外显因素。所以，我们特别重视教师做题。利用学校给教师配置的教学资料，教师要在学习该章节之前将所有手头资料上该章节的题做完，针对考点，对相关问题与讲解过程进行知识点匹配和梯度划分，针对本节知识点，对基础性、能力提升性、拓展性性习题的选取和尝试自拟试卷-----（初步命题研究）。力求在新课讲授环节将每一个考点学靠、学活，做到灵活掌握，应用自如， 实现教师课堂外高投入，课堂内学生学习的高效益。

深研读，把握命题方向，深化命题研究：引领教师研究课标、研究教材、研究命题、研究学情，从重难点到困惑点、易错到生成点、提高点，对教材、对学生研究的无缝衔接，力求把每节课上成高效课。

本学期重点引领所有学科在教研时间进行课标研读和学科教师进行命题研究。让所有教师从做题者吃透教材、透析考点，角色转换到命题者站在出题者的角度，审视考点和重难点。首先，教研组长要对本学科的近五年的中考题从学科网进行下载，九年级教师先做五年中考题再归类分析近五年的中考题，七八年级对近三年的期中期末卷也从先做到归类分析，把握命题方向，了解出题方式，进而根据课标、教学重难点、考点，并自拟检测试题，考试之后，针对错题多的试题进行累积，并对学生进行二次过关。（试题要电子稿，留存、修改，以备下次使用）

内化评：评课是对课堂的改进、建构过程，评的实才能讲的更好。每次听课之前，教研组长为教师分配（抽签）不同观课维度作为观察点，多维度观课研讨之后，由教研组长形成本学科的高效、落地的教学建议。让每位任课教师将新的收获内化到自己日常教学中。同时，教研组长要始终贯彻一个理念——培养学生的迁移能力和实际问题的解决能力。

教研组队伍建设推进注意：

（1）定期召开教研组长会，规划早教研工作、日常教研活动安排、阶段性活动组织；

（2）明确教研流程，细化教研组长职责：

①每次教研活动开展前，请教研组长做好如下工作：

此次教研主题是什么？目标是什么？在教研活动组织中我们提前要做些什么？我的团队成员准备好了吗？效果怎么样？请大家带着思考、带着规划和目标组织每一次教研活动。

②定期检查老师们常规，带领年轻教师推门听课，鼓励组内老师多听课、多评课。

（四）力推听推门课，打造常态实效课（促动）

青年教师成长的捷径——走进他人课堂，听推门课，继而针对自己的课堂进行扬长避短。以屯秀学院为平台，师傅、徒弟互听推门课。

听什么？听课的设计（问题的设计、活动的组织）、看课堂调控、课的组织。——关注每一个孩子。是复制、粘贴；还是智能的复制（设计意图）或是创新性的粘贴（如果我处理，会如何？）。——听课的智慧在于我既要为我所用，还要关注我班孩子的学情。

作为业务校长、级部主任、学科骨干要带头铺下身子，深入一线听评课、抓课改促教研，时刻关注教师常态课中存在的问题，并利用学部会、级部会、教研会，针对教学中的存在的实际问题提出指导性的建议与改进措施，并对成功的做法进行推广，以保障教师实际授课水平的提升。

（五）以课堂、管理为载体，助推班主任队伍建设：

（1）班级文化建设：每位班主任要深刻领会学校办学理念和思路，形成自己的治班方略，上好主题班会课，打造自己班级的班级文化；

（2）深入学生：深入课堂——请每位班主任每天至少随堂听本班任课教师一节课，及时了解学生上课状态；走进生活：每天的三餐时间、查午晚休时间尽可能走近孩子，跟不同层次的孩子针对学习或生活谈心，要了解每个孩子的原生态家庭现状、他的兴趣爱好、他的优势与短板，要蹲下来、站在学生的位置，与孩子对话沟通，把话说到孩子心里，让学生时常感受被关注、重视。对待学生，要学会换位思考，杜绝体罚与变相体罚，向不文明行为说不。要了解，我们的孩子需要吃水果吗？一周有大解吗？经常喝水吗？

（3）推介、依托我的科任老师。

班主任要利用好我们的阵地——班会，在学生面前、在老师面前，张扬咱班任课教师的优势与特色，让学生喜欢、佩服咱的老师。同时团结协调好我们的老师，随时沟通班内学生的思想和学习动态，为任课教师在教学进度或学生管理上出谋划策，不定期召开班级教导会，形成教育管理合力。

（4）贯彻一日两会、班主任督查，推进精细化管理。继续执行一日两会制度和班主任轮流督查制度，发现问题及时反馈，随时调整，做到精细化管理。班主任会议要注意主题化，贯彻你们团队的管理思想；日常督查中，带班主任要注意管理节点和关键位置的人员分配和督查重点的安排，督查结束，及时在班主任群反馈督查结果，并于第二天上午大课间前将督查记录交到副校长室。

（5）班级精细化管理观摩，推进水平整体提升。定期在三个级部进行班级精细化管理观摩，发现问题，及时整改。教室管理公寓管理，从班级文化、桌凳摆放、桌面摆放，卫生用具摆放、洗漱物品摆放等定点定位，专人专责。

（6）经验分享，助推成长。利用周前会、班主任论坛时常推进先进班主任管理经验，共同分享班级管理中的好做法、好经验，让班主任互相促进、取长补短、共同进步。

四、课程开发，启动学生发展高铁动车组

课程是一所学校最大的文化，也是师生成长最重要的载体。学校正着力打造“培根课程体系”，通过培德、培智、培体、培美、培劳五大子课程，助力学生沉淀生命的厚重、丰盈生命的内涵、夯实生命的根基、润染生命的底色、打造幸福生活的能力。基于本学期的特殊性，初中部着力开发并深化研究实施以下几个课程：

（一）疫情特色课程，感受生动、深刻的生命教育

疫情之下，“眼前发生的一切就是一本生动而深刻的教材”，让我们学生在这堂疫情大课里一起感受，一起思考。

1.开展项目研究，感受、思考中成长。面对生动而深刻的疫情教材，让我们初中学生开展相关的项目研究：项目1：我来介绍病毒；项目2：我来讲述历史上的抗击流行病故事；项目3：我为大自然的动物代言项目；项目4：我来利用统计学分析武汉的疫情项目；项目5：开启我的宅家研究所等。

2.建设特色课程，丰富学校课程体系。分别于道德与法治、历史课、家校共育中建设培德课程；基于生物课、化学课中病毒、传染病及构造研究建设培智课程；基于艺体的培体、培美课程及基于动手实验、体验等的培劳课程，逐步建设完善、丰富学校的课程体系。

3.深化课题研究，向研究型转变。

以“疫情教育”之系列课题：《基于疫情防控期间的拓展课程研究》、《线上花式教学，让教育不断线》、《线上“连心桥”家校共育新模式探索》为依托，引领部分骨干教师沉下来做研究，研究课堂、学生、学情等，引领教师向学习型、研究性教师转变。

（二）丰富大阅读课程，厚实学生素养

把激情诵读课、阅读课、写作课、晚上听名著、《学生成长手册》打包为大阅读课程，每天早晨激情诵读，笔尖不时记录成长过往，与喜欢的老师分享自己的成长苦恼、困惑或分享快乐，记录自己的成长故事和点滴收获中，提升写作水平、积淀自己的语文素养。阅读教学要抓实五件事：

（1）上好阅读写作课。备课组长牵头，规划好阅读内容，活动组织。

（2）规划好早诵读。语文老师、英语老师提前做好规划、内容解读，预设好学生可能遇见的困难并提前解决。

语文：七眼前的春意；八春意，适当补充诗词大会、朗读者等经典内容；九主题化诵读材料的印制和诵读。

英语：印制以课本话题、话题作文、名著片段三部分内容，注意分层次。

（3）向学生推送精美短文。每周一篇精美短文，书写范文或感人至深发人深省或用于典型的材料分析。

（4）做好晚名著分享。每天20分钟名著分享。名著解读-喜马拉雅《红楼梦》，语文教研组长、备课组长协同全体语文老师完成。时间9:20-9:40,利用广播系统设置自动播放。

（5）做实作文批阅。做好批阅的抽查和展评。

（三）早晚新闻课程，让成长与社会有效衔接

继续推行“新闻早班车”“晚间主题新闻”课程实效，每日早上7-10分钟的“新闻早班车”给学生打开了解世界的窗口，让学生大开眼界，获益匪浅，一周一次的晚间主题新闻让学生“家事，国事，天下事事事关心”，真正完成培养具有人文精神、家国情怀、国际视野的高素质人才的育人目标。

（四）持续推进优生培养工程——初高中衔接。

1.因材施教，日常提升。依托我校的办学特色，深入研究优生培养的有效途径和方法，加大优生培养的力度。充分挖掘优秀生的潜力，重视优秀学生非智力因素的培养；在教学中坚持因材施教的原则，合理安排调整优秀生的学习进度，培养学科思维方法，提升学科问题解决能力，使优秀生养成严谨细致、善于质疑、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。

2.提前规划，做好抽测班的课程设置、师资规划、学生组成等工作。

3.自主自习的坚守，培养自主学习能力。自主自习课的设置，引领优生根据自己的学习现状强化优势学科，为进入高中做好学习能力奠基；

4.学生学习方法引导。如相关学科学习中，引导学生编写思维导图自主梳理知识体系、促动知识的结构化；建立错题本等。

5.强化语数英教学研究。语文方面加大语文的阅读量，加强对阅读教学的研究，提升优生的阅读写作能力。数学方面，以学生运算能力培养为抓手，突出计算能力、应用能力、思维能力的培养与提升；英语方面，以日常课堂听力强化为抓手，以培养学生阅读能力为支撑点，引领教师不断研究英语教学，不断提升学生的英语听力、英语阅读能力等基本素养。

（五）组织好校园文化艺术节课程。开设好艺体课程、返校日和周一的社团课程；积极开展读书节、艺术节、科技节以及经典诵读、合唱比赛等多种形式的校园文化活动。（艺体组将制定下发艺术节活动方案和社团活动方案。孙颖、亚楠、朱雯）

五、好习惯成就学生一生。

从细节入手，精细化管理，精致化育人，强化学生生活、学习习惯的养成。

三个年级在习惯养成上是一致的，继续进行常规习惯养成。开学后，以疫情防控为切入点，对孩子们的习惯进行更加严格的要求，如宿舍内务卫生的整理，卫生工具的摆放、教室物品的摆放，餐厅就餐排队、就餐秩序、餐桌的清洁都要有利于消杀工作的开展。针对学习、生活习惯，提如下要求：

（一）学习上：

1、强化班级学习小组，让优生引领学困生。并在级部中积极宣传优生的一些好的学习方法，让班级优生引领班级的学风。

2、加强学生的自主学习指导。在疫情期间学生家中自学的基础之上，各学科老师积极探讨并帮助学生们总结自学经验，形成适合于本学科的自主学习方法，增强自学能力。重点在预习与复习方面。

3、增强学生的上课听讲专注度，注意六姿养成。一是学生上课，手不离笔，眼脑口手并用、坐姿、写姿、读姿要求；二是老师课前准备，加强情境创设及知识的体系化教授；三是强化课堂检测和学生自我检测——元认知能力培养。

（二）生活习惯上：

1、开学后，利用1—2周的时间，再次强化学生在校的各种习惯养成，提升标准。一如既往落实：早起一杯水、饭间一杯热粥、脱衣睡觉、杜绝为不叠被不盖厚被子为孩子身心健康着想。

2、加强学生会的管理，强化学生会的督查作用。

3、榜样引领。每班公投习惯好的学生，列为榜样，向他看齐。

4、加强班级集体观念，每周至少召开一次级部学生会，紧抓学生思想、常规不放松。

（三）自身素养上：温情“四个一”，成就明德淑女、绅士

（1）喊一句叫响自己的口号——自己的名片

每位同学在两操的口号，课前的宣誓，课堂上的回答，回家时，对家人的态度，对学习的认真执着，都是唤醒，叫响自已的灵魂的宣言和口号。——老师的引导与鼓动

（2）做一次让自已暖心的行动——每次回家，爸妈很可能会给你买这买那，做不少好吃的，多想想家长的辛苦付出，那是生育我们的父母，把好吃的端到他们跟前，倒一杯水，帮着打扫一下卫生，摘一下菜，永远记得你的一举一动彰显你的品质，更是家族传承的修养根基；——请帮助需要帮助的同学。让感恩成为你的自觉行为和素养名片。

（3）道一声真诚的问候（谢谢）

同学们，在校园中，随处可见大家跟老师、跟同学都会亲切真诚的问好，尤其在我们宿舍中对我们的生活老师，在甬路上跟我们的物业大爷，真的，大家是那么的优秀，希望跟我们的父母、跟其他同学的家长见面也这样——道一声真诚的问候。——老师的暖心回应与指导

（4）再一次绅士的弯腰

 大家有没有注意到，我们敬爱的王校长和我们的老师们，在校园中经常弯腰捡起一篇纸屑、落叶，希望同学们既不乱扔，同时也迅速的加入到这一行列中，绅士的弯腰的同时，我们的校园会更美，我们的心情会更好。——老师的榜样引领

六、中考在即，我们将致力打好团队战

1.地生会考：分别开好教师教研和学生的地生动员会。对于老师，要与地生老师、班主任们一同商讨出备战地生会考的具体安排，做好教研和命题研究，做好二轮复习，在保证其他科目正常课时的同时，适当增加地生课时，打好团队战；对于学生，要提高学生对学业水平考试的认识和重视程度，通过模拟考的方式让孩子了解自己的复习情况。

2.人机对话、实验、体育考试来了，距离中考还有？天

据了解，人机对话考试，开学后一周左右。从正月17线上授课开始后，人机对话每6天练习2次，现在从3月开始每6天练习4次，争取每个孩子都能达到35分的成绩。

实验考试时间不变。实验操作视频，要在线上授课期间发放给学生，让学生提前观看，开学之后尽量能够把实验操作考试的内容消化在每节课堂之中，减少延期开学对实验操作考试的影响。（化学实验室需借用小学科学实验室）

体育老师当前制定了合理的训练计划，学生当前按照体育老师的要求在练，但效果不理想。当前，要强化学生学好动作要领。开学后全体九年级老师跟靠，利用好上下午大课间及体育课，循序渐进增加锻炼强度，为体育考试做准备。

忐忑：职高招生工作依旧很难，希望王校长在指标分配上做做工作。